Técnica Philips 66".
Comentário Aula do dia 27/11/2008.

Aplicabilidade da técnica: reunir grupos com tempo determinado para discução de um tema, no caso, o capítulo 14 do livro Didática de Ensino Superior do Carlos Gil, após, pega-se um membro da primeira formação e cria-se um novo grupo aonde cada membro expõe a conclusão do grupo de orígem, da conclusão, observa-se que não há grandes divergências no entendimento, ou no máximo uma complementação de idéias.

É opinião unânime das duas formações de grupos que avaliar é tarefa não grata, difícil, mas necessária e deve ser praticada durante todo o período de aprendizagem.

Achei interessante a técnica e aproveitei bastante o aprendizado.

CONCLUSÃO DO CURSO DE
DIDÁTICA DE ENSINO SUPERIOR.

Professora: Elizabeth Rego.

Quando me inscrevi no curso de Didática de Ensino Superior no ICAT/UniDF, a expectativa era de conseguir habilitação para dar aulas especificamente para turmas de universidades, e para surpresa, aprendi muito mais do que técnicas de ensino, aprendi a romper barreiras, aprendi como compartilhar opiniões, aprendi a ser mais humilde, aprendi a vencer desafios enfim, aprendi como preciso continuar a aprender, tudo isso, devo a uma professora expetacular que soube transmitir conhecimentos e técnicas de ensino com simpatia, simplicidade e humildade.
Agradeço, do fundo do coração à professora Elizabeth Rego pelo aprendizado adquirido com este curso.

Aula ministrada pelo grupo 06

em 05/11/2008.

Comentário.

Olá colegas, o grupo 06, trouxe para sala de aula uma belíssima apresentação, o tema escolhido "Terapia Financeira" disperta interesse em todos, principalmente em nós mulheres que não gostamos de controlar gastos, nem mesmo os pequenos. A escolha do tema foi muito feliz e oportuna diante da crise financeira mundial que disponta. Acredito que tenha despertado em todos os alunos assim como despertou em mim a vontade de aprender a economisar para realizar os meus sonhos. Afirmo que tentarei fazer bom uso da matéria apresentada. Bato palmas para o grupo!!!!!

Aula Ministrada dia 05/11/2008
Grupo 05.

Comentário.

Olá pessoal, o assunto da aula foi interessante e praticamente desconhecido por quase todos, a deficiência genética chamada "Lábio Leporino". Foi abordado pelo grupo as causas prováveis desta deficiência, tratamentos possíveis, hospitais especializados e ainda alertaram para o preconceito contra a deficiência. O colega Hudson trouxe a história vivida com seu filho, portador da deficiência, com muita naturalidade e coragem.

Parabéns ao grupo.

Aulas ministradas pelos grupos 03/04.

dia 03/11/2008.

Comentário.

Olá colegas, quero parabenizar os dois grupos que apresentaram aula no dia 03/11/2008, os temas abordados foram interessantes e acrescentaram conhecimentos, os assuntos abordados eram leves e despertaram interesse e participação da turma, em especial, a degustação oferecida pelo grupo 04 sem dúvida foi irresistível.

Aula ministrada pelo grupo 01 em 28/10/08.

Comentário.

No Estado de Minas Gerais, que geograficamente integra a Região Sudeste, é fundamental provar três delícias: a galinha ao molho pardo, a leitoa pururuca e o tutu de feijão com torresmo e couve picada. Minas vai além, muito além. Com o feijão tropeiro, o frango com quiabo, o arroz-de-suã e a canjiquinha de milho verde com costela. E nas barrancas do rio São Francisco, também chamado de “Velho Chico”, uma deslumbrante fartura de peixes de pele. Para, depois, virem os doces em calda, cristalizados. Tudo acompanhado, à caráter, por um bom bocado de queijo de Minas. Para arrematar, um café mineiro, coado na hora, em coador de pano.

Estas são algumas das delícias do meu Estado, do qual muito me orgulho.

Como podem ver, no meu Estado as comidinhas são todas DIAT, não engordam nada, mas são indispensáveis para sobrevivência dos mineiros.

Parabenizo o grupo 01 pela excelênte apresentação em sala de aula.

O papel da escola no combate à corrupção.

"Se a educação não focalizar o vício nacional da corrupção, deixará de cumprir o seu papel. A escola deve se ocupar da formação do cidadão.
A reflexão sobre a educação nacional, contudo, precisa levar em conta que o Brasil está entre os países mais corruptos. Em outras palavras, precisamos dae ênfase tanto ao ensino competente das matérias quanto à formação de cidadãos capazes de respeitar a lei. Se a educação não focalizar o vício nacional da corrupção, em busca de sua superação, deixará de cumprir o seu papel".
Confira: http://www.veja.com.br/.
Rev. Veja 29/10/2008.

Dinheiro não Compra Educação de Qualidade.
A Mongólia é o país que mais gasta com educação em proporção do PIB.

"Pesquisas indicam que a maioria dos professores está satisfeita em sua carreira e não pensa abandoná-la. Quando o assunto é dinheiro, porém, eles se apresentam como desmotivados e descontentes, e apontam o vil metal como a única saída para o aprendizado dos alunos.
Rev. Veja edição 2080 ano 41- nº 39 1º/10/2008.
Confira: WWW.veja.com.br

Veteranos se Tornam Calouros

Os grisalhos na sala de aula já não são só os professores. Milhares de pessoas acima dos 50 estão na universidade em busca de um novo caminho ou apenas de uma atividade para ocupar o tempo livre.
De acordo com pesquisa do MEC, a concentração dos 'cinquentões' na universidade mais que dobrou desde o ano 2000. É interessante. A dita 'terceira idade' volta a ativa em todas as áreas. Alguns apenas para preencher o tempo vago, outros com intenção de voltar ao mercado de trabalho, mas comprovadamente manter-se em atividade retarda o envelhecimento e mantem a saúde e a auto estima, um exemplo de disposição é o ator Harison Ford que atua sem dublê até hoje, com 60 anos. Parabéns aos veteranos!

Visualizar revista. Veja de 09/07/2008.

Aula de 08/09/2008.
Comentário.

Vimos, através de recente entrevista concedida a revista Veja por ANDREAS SCHLEICHER , físico, que comanda os rankings de Educação da OCDE, que o Brasil figura entre os piores Países do mundo em qualidade de ensino e ainda, comenta em sua entrevista que os estudantes no Brasil demonstram abilidades para decorar as matérias, mas se paralizam quando precisam estabelecer qualquer relação entre o que aprenderam e a vida real.

A deficiência da educação no Brasil, tem sido enfocada por várias esferas do poder e principalmente, comentada e discutida entre os estudantes.

Acredito ser essa, a melhor maneira de concientizar a população e os Governantes da necessidade de investir em Educação para mudar este quadro vergonhoso no Brasil.

Revista Veja 06/08/2008

A Lição que vem do Nordeste

A escola campeã no Ranking do MEC/, segue uma cartilha que deu certo em outros países: investe nos professores.
O texto A Lição do Piauí reflete bem a realidade da educação no País, ou seja; com investimento tudo produz resultado.

Quem poderia imaginar que um Estado como o Piauí pudesse se destacar em educação?

Na pesquisa de qualidade do ensino realizada pelo ENEM/MEC, o Piauí se destacou frente a todo o País surpreendendo a todos. Qualificou-se como a maior média nacional na qualidade de ensino com a escola particular "Instituto Dom Barreto", localizado em Terezina a capital do Estado. Atribuí-se esta classificação, aos investimentos na formação do corpo docente, incluindo o respeito ao professor e a profissão de educador, e é claro no incentivo. Com esta lição constatamos o que sabemos a muito, quando se investe, estimula-se a dedicação produzindo resultados visíveis acima das espectativas, como demostra a reportagem.

Rev. veja, ed. 1997.28/2/2007.

Resumo do Livro

Aula do dia 22/08/2008.

Pedagogia da Autonomia
Paulo Freire.
Características Principais.

O interesse desta Obra é o de fornecer subsídios aos Educadores para que aprimorem-se na prática da arte de Educar.

Não há docência sem dicência, é nesse sentido que ensinar não é somente transferir conteúdos e conhecimentos, ensinar é, a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo e alma a um corpo indeciso e acomodado.

O Professor Paulo Freire demonstra em seu livro uma preoculpação costante com o saber ensinar, assim, mostra que saber ensinar não é só transmitir conhecimentos, mas criar formas e possibilidades de adquirí-lo. Ensinar, exige, consiste em muitos fatores que deixa claro em seu livro, uma das principais exigências é a rigorosidade metódica, o educador dirigindo-se por esse saber, deve reforçar a capacidade crítica do educando, ensinando-lhe a tornar-se criador, investigador, inquisitivo, inquieto, curioso, insatisfeito e humildemente persistente.

O Facilitador(Educador) deve transmitir o conteúdo e além deste conteúdo, ajudar a pensar certo, observando o mundo em sua volta, o cotidiano.

Não se deve negligenciar a pesquisa pois ela é condição indispensável ao aprendizado. Deve ser observado o saber do educando, discutindo a realidade concreta, associada a disciplina criando assim uma familiaridade entre o saber curricular que é fundamental e a experiência de vida de cada educando. O Educador deve ser ético pois é um formador de caráter, deve ser coerente no falar e agir, deve aceitar o novo, tornar-se reflexivo e entender-se inacabado, deve ainda, saber transpor barreiras, o ser humano que esta conciênte do seu inacabamento sabe, que os obstáculos não são infindos.

O bom senso e a humildade devem sempre permear a prática da docência, assim como o respeito a autonomia, a dignidade e a identidade do educando.

Esta é a nova forma de transmitir conhecimento e aprendizado, e a integralização da Escola com o Professor e com o Aluno.

Ao ler esta obra percebe-se o visionário que foi o Educador Paulo Freire.

Painel Integrado

PAINEL INTEGRADO

Aula de 17/09/2008

Textos Abordados.

Capítulo 02: Características e atitudes dos professores que mantêm bom relacionamento com alunos.

Capítulo 05: O professor como figura chave na motivação dos alunos.

Breve Resumo:

Na aula de quarta-feira, a professora Elizabeth colocou em prática uma técnica de docencia interessante, a técnica consiste em separar a turma em grupos, cada grupo com um texto para discursão sobre a essência do tema. Numa segunda fase, a junção de componentes do primeiro grupo formado, com terceiros de outros grupos, cujo texto era diferente do primeiro, para que debatessemos as conclusões dos grupos sobre os temas abordados. A conclusão dos grupos foi unânime, os temas eram diferentes mas, com mesmo enfoque a mesma essência e se completavam. A técnica é estimulante e interage muito bem.

Fontes:MORALES, Pedro. A relação professor-aluno o que é, como se faz. Loyola, São Paulo,1999;Taipa, Jesus Alonso e Fita Enrrique Caturia. A motivação em sala de aula.Loyola, São Paulo,1999.

Visita ao Site do MEC.

Visitando o site do MEC, fiquei surpresa ao me deparar com a organização e com a quantidade de informações elencadas de forma clara e objetiva.
A Educação tem como objetivo assegurar a todos os Brasileiros a formação Educacional. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9.394 de 20/12/1996 e o Plano Nacional de Educação PNE, Lei nº 10.172/2001, ambas amparadas pela CRFB, definem como deve ser o Ensino Infantil o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, e ainda, a Lei é clara quanto a obrigatoriedade do Estado em extender o ensino.

O Plano Nacional de Educação - PNE, Lei nº 10.172/2001, estabeleceu metas para a Educação no Brasil, que garantisse, entre muitos outros avanços a melhoria da qualidade do Ensino em todos os níveis, a redução das desigualdades sociais , ampliando a Educação Infantil o Ensino Médio e Superior.

Perfil do Professor do Século XXI

Comentário da aula ministrada dia 10/09/2008.

No exercício realizado em sala de aula, costatamos a importância do professor na formação educacional e moral do aluno, é de forma incontestável peça importante no desenvolvemento da personalidade do ser humano, e por esse motivo cobramos dos mestres nada mais que a "perfeição", esquecendo que eles, assim como nós, são humanos e passíveis de falhas.
Percebendo o ser imperfeito que somos, entendo que um mestre deve sim buscar atingir a perfeição atualizando-se a todo tempo, não deixando morrer a paixão pela sua profissão.
Foi solicitado em sala de aula que cada aluno apontasse uma única qualidade(boa ou ruim) de um professor ao longo de sua vida acadêmica, foram citadas várias caracteristicas dentre elas: segurança, didática, superação, generosidade, comprometimento, capacidade de gerar trannsformações etc..., é difícil juntá-las todas em um só mestre, essa junção seria nada mais nada menos que a perfeição.
Assim deduzo ser indispensável que os mestres do século XXI devam buscar tais características aliadas ainda, á tecnologia da informação hoje presente nas salas de aula.

O Sorriso de Monalisa.

O filme é estimulante, desde o início serve para que sejamos questionadores e reflexivos quanto ás regras pré-estabelecidas pela sociedade, não só na educação, como também na forma de conduzimos os valores e conceitos que adotamos como certo ou errado e que norteiam nossas vidas.

O pulo do gato do filme entendo ser o antagonismo entre a tradição e o sistema progressista de ensino, sendo que nenhum dos dois é absoluto, devendo ser trabalhados em conjunto, de forma a criar um novo modelo de educação.

Criando Oportunidades de Aprendizagem Continuada ao Longo da Vida.

O compromisso das instituições de ensino hoje está restringindo-se apenas ao momento da formação inicial, prescindindo da educação permanente, cada vez mais premente.

A situação atual na educação universitária brasileira, é herança dos modelos europeus do século XIX, prevalecia o modelo fragmentado.

Na graduação, temos hoje um sistema dissiminador de títulos e denominações correlatas: licenciatura, bacharelado, habilitação e denominações profissionais diretas (médico,dentista etc...), muito confuso e diversificado, esse modelo acadêmico sofre de outro problema, há, precocidade na escolha da carreira proficional através de um sistema traumatico e excludente para o ingresso nas universidades (o vestibular). Outro agravante desse processo é o ingresso dos jovens aos 16/17 anos de idade nas universidades decidindo suas profissoões, estes jovens tiveram formação diferenciada das décadas passadas, é a geração digital, tiveram acesso á tecnologia, aprenderam a interagir com os recursos tecnológicos disponibilizados, para esta geração o" modelo antigo" de ensino, que é o modelo adotado no Brasil, é cansativo, desmotivador e entediante, contribuindo assim para a evasão das instiruições de ensino.

A globalização vem derrubando gradualmente formas tradicionais de assimilar conhecimentos e construir sujeitos, porém essa nova forma de construção precisa ser amadurecida avaliada e organizada de forma a se adequar a real atualidade da educação.

No final do século XX formou-se a idéia de que uma educação igual para todos é uma forma de justiça social, o papel da escola, ganha novo rumo, devendo ser repenssada as diretrizes ja traçadas, transformando o professor de emissor de informações, em provocador do despertar para o conhecimento e senso crítico do aluno.

Os dois modelos de educação, "o antigo" e o dito"novo", tem em comum o processo de dsenvolvimento individual. Deve-se partir do princípio de que não existe idade para educar, deve estender-se por toda a vida, estimulando não só a forma antiga mas também a forma inovadora de educação.