Resumo do Livro

Aula do dia 22/08/2008.

Pedagogia da Autonomia
Paulo Freire.
Características Principais.

O interesse desta Obra é o de fornecer subsídios aos Educadores para que aprimorem-se na prática da arte de Educar.

Não há docência sem dicência, é nesse sentido que ensinar não é somente transferir conteúdos e conhecimentos, ensinar é, a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo e alma a um corpo indeciso e acomodado.

O Professor Paulo Freire demonstra em seu livro uma preoculpação costante com o saber ensinar, assim, mostra que saber ensinar não é só transmitir conhecimentos, mas criar formas e possibilidades de adquirí-lo. Ensinar, exige, consiste em muitos fatores que deixa claro em seu livro, uma das principais exigências é a rigorosidade metódica, o educador dirigindo-se por esse saber, deve reforçar a capacidade crítica do educando, ensinando-lhe a tornar-se criador, investigador, inquisitivo, inquieto, curioso, insatisfeito e humildemente persistente.

O Facilitador(Educador) deve transmitir o conteúdo e além deste conteúdo, ajudar a pensar certo, observando o mundo em sua volta, o cotidiano.

Não se deve negligenciar a pesquisa pois ela é condição indispensável ao aprendizado. Deve ser observado o saber do educando, discutindo a realidade concreta, associada a disciplina criando assim uma familiaridade entre o saber curricular que é fundamental e a experiência de vida de cada educando. O Educador deve ser ético pois é um formador de caráter, deve ser coerente no falar e agir, deve aceitar o novo, tornar-se reflexivo e entender-se inacabado, deve ainda, saber transpor barreiras, o ser humano que esta conciênte do seu inacabamento sabe, que os obstáculos não são infindos.

O bom senso e a humildade devem sempre permear a prática da docência, assim como o respeito a autonomia, a dignidade e a identidade do educando.

Esta é a nova forma de transmitir conhecimento e aprendizado, e a integralização da Escola com o Professor e com o Aluno.

Ao ler esta obra percebe-se o visionário que foi o Educador Paulo Freire.

Painel Integrado

PAINEL INTEGRADO

Aula de 17/09/2008

Textos Abordados.

Capítulo 02: Características e atitudes dos professores que mantêm bom relacionamento com alunos.

Capítulo 05: O professor como figura chave na motivação dos alunos.

Breve Resumo:

Na aula de quarta-feira, a professora Elizabeth colocou em prática uma técnica de docencia interessante, a técnica consiste em separar a turma em grupos, cada grupo com um texto para discursão sobre a essência do tema. Numa segunda fase, a junção de componentes do primeiro grupo formado, com terceiros de outros grupos, cujo texto era diferente do primeiro, para que debatessemos as conclusões dos grupos sobre os temas abordados. A conclusão dos grupos foi unânime, os temas eram diferentes mas, com mesmo enfoque a mesma essência e se completavam. A técnica é estimulante e interage muito bem.

Fontes:MORALES, Pedro. A relação professor-aluno o que é, como se faz. Loyola, São Paulo,1999;Taipa, Jesus Alonso e Fita Enrrique Caturia. A motivação em sala de aula.Loyola, São Paulo,1999.

Visita ao Site do MEC.

Visitando o site do MEC, fiquei surpresa ao me deparar com a organização e com a quantidade de informações elencadas de forma clara e objetiva.
A Educação tem como objetivo assegurar a todos os Brasileiros a formação Educacional. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9.394 de 20/12/1996 e o Plano Nacional de Educação PNE, Lei nº 10.172/2001, ambas amparadas pela CRFB, definem como deve ser o Ensino Infantil o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, e ainda, a Lei é clara quanto a obrigatoriedade do Estado em extender o ensino.

O Plano Nacional de Educação - PNE, Lei nº 10.172/2001, estabeleceu metas para a Educação no Brasil, que garantisse, entre muitos outros avanços a melhoria da qualidade do Ensino em todos os níveis, a redução das desigualdades sociais , ampliando a Educação Infantil o Ensino Médio e Superior.

Perfil do Professor do Século XXI

Comentário da aula ministrada dia 10/09/2008.

No exercício realizado em sala de aula, costatamos a importância do professor na formação educacional e moral do aluno, é de forma incontestável peça importante no desenvolvemento da personalidade do ser humano, e por esse motivo cobramos dos mestres nada mais que a "perfeição", esquecendo que eles, assim como nós, são humanos e passíveis de falhas.
Percebendo o ser imperfeito que somos, entendo que um mestre deve sim buscar atingir a perfeição atualizando-se a todo tempo, não deixando morrer a paixão pela sua profissão.
Foi solicitado em sala de aula que cada aluno apontasse uma única qualidade(boa ou ruim) de um professor ao longo de sua vida acadêmica, foram citadas várias caracteristicas dentre elas: segurança, didática, superação, generosidade, comprometimento, capacidade de gerar trannsformações etc..., é difícil juntá-las todas em um só mestre, essa junção seria nada mais nada menos que a perfeição.
Assim deduzo ser indispensável que os mestres do século XXI devam buscar tais características aliadas ainda, á tecnologia da informação hoje presente nas salas de aula.

O Sorriso de Monalisa.

O filme é estimulante, desde o início serve para que sejamos questionadores e reflexivos quanto ás regras pré-estabelecidas pela sociedade, não só na educação, como também na forma de conduzimos os valores e conceitos que adotamos como certo ou errado e que norteiam nossas vidas.

O pulo do gato do filme entendo ser o antagonismo entre a tradição e o sistema progressista de ensino, sendo que nenhum dos dois é absoluto, devendo ser trabalhados em conjunto, de forma a criar um novo modelo de educação.

Criando Oportunidades de Aprendizagem Continuada ao Longo da Vida.

O compromisso das instituições de ensino hoje está restringindo-se apenas ao momento da formação inicial, prescindindo da educação permanente, cada vez mais premente.

A situação atual na educação universitária brasileira, é herança dos modelos europeus do século XIX, prevalecia o modelo fragmentado.

Na graduação, temos hoje um sistema dissiminador de títulos e denominações correlatas: licenciatura, bacharelado, habilitação e denominações profissionais diretas (médico,dentista etc...), muito confuso e diversificado, esse modelo acadêmico sofre de outro problema, há, precocidade na escolha da carreira proficional através de um sistema traumatico e excludente para o ingresso nas universidades (o vestibular). Outro agravante desse processo é o ingresso dos jovens aos 16/17 anos de idade nas universidades decidindo suas profissoões, estes jovens tiveram formação diferenciada das décadas passadas, é a geração digital, tiveram acesso á tecnologia, aprenderam a interagir com os recursos tecnológicos disponibilizados, para esta geração o" modelo antigo" de ensino, que é o modelo adotado no Brasil, é cansativo, desmotivador e entediante, contribuindo assim para a evasão das instiruições de ensino.

A globalização vem derrubando gradualmente formas tradicionais de assimilar conhecimentos e construir sujeitos, porém essa nova forma de construção precisa ser amadurecida avaliada e organizada de forma a se adequar a real atualidade da educação.

No final do século XX formou-se a idéia de que uma educação igual para todos é uma forma de justiça social, o papel da escola, ganha novo rumo, devendo ser repenssada as diretrizes ja traçadas, transformando o professor de emissor de informações, em provocador do despertar para o conhecimento e senso crítico do aluno.

Os dois modelos de educação, "o antigo" e o dito"novo", tem em comum o processo de dsenvolvimento individual. Deve-se partir do princípio de que não existe idade para educar, deve estender-se por toda a vida, estimulando não só a forma antiga mas também a forma inovadora de educação.